MODALITA’ DI APPRENDIMENTO PEER TO PEER VS METODO TRADIZIONALE NELLA FORMAZIONE AL BLSD NEL CORSO DI LAUREA IN INFERMIERISTICA: STUDIO SPERIMENTALE SULLA PERCEZIONE E COMPETENZE APPRESE

The aim of this experimental study is to assess the effectiveness of the Peer-to-Peer (P2P) methodology in teaching Basic Life Support and Defibrillation (BLS-D) techniques compared to traditional training, in a sample of third-year Nursing Degree students from the Ancona campus. The primary objective is to measure the acquisition of practical skills in BLS-D techniques, student satisfaction with the training method used, and achievement in performance. Participants were divided into two groups: the study group received P2P training, while the control group underwent traditional training. Both groups were evaluated through practical tests and satisfaction questionnaires. The expected results aim to demonstrate whether the P2P approach can be an effective alternative to traditional teaching in nursing education, promoting deeper learning and greater student satisfaction. Additionally, the study will assess whether the P2P method contributes to better long-term retention of BLS-D skills. This study could contribute to the development of innovative educational strategies to improve the effectiveness of practical training in the healthcare academic setting.

Lo scopo di questo studio sperimentale è valutare l'efficacia della metodologia Peer-to-Peer (P2P) nella formazione delle tecniche di Basic Life Support and Defibrillation (BLSD) rispetto alla formazione tradizionale, in un campione di studenti iscritti al 3° anno del Corso di Laurea in Infermieristica della sede di Ancona. L'obiettivo principale è misurare l'acquisizione di competenze pratiche nelle tecniche di BLSD, la soddisfazione degli studenti rispetto al metodo formativo utilizzato e il raggiungimento della performance. I partecipanti sono stati suddivisi in due gruppi: il gruppo di studio ha seguito una formazione P2P, mentre il gruppo di controllo ha ricevuto una formazione tradizionale. Entrambi i gruppi sono stati valutati tramite test pratici, nonché attraverso questionari di soddisfazione. I risultati attesi mirano a dimostrare se l'approccio P2P può essere un'alternativa efficace alla didattica tradizionale nella formazione infermieristica, favorendo un apprendimento più profondo e una maggiore soddisfazione degli studenti. Inoltre, si valuterà se il metodo P2P contribuisce a un migliore mantenimento delle competenze BLSD nel tempo. Questo studio potrebbe contribuire allo sviluppo di strategie educative innovative per migliorare l'efficacia della formazione pratica nel contesto accademico sanitario.