Sordità: Comprendere per includere. Progetto informativo multimediale rivolto ai docenti italiani

Hearing loss is the most common congenital disability in children and significantly compromises the child's linguistic, cognitive, social, and relational development. Early diagnosis, the correct use of devices such as cochlear implants and hearing aids, the adoption of speech therapy approaches and the collaboration of professionals all play a crucial and decisive role in promoting the child's overall development. Teachers have a key role in this development process, and the inclusion of hearing-impaired children and young people in schools is of fundamental importance. This work aims to raise awareness among Italian teachers on the issue of childhood deafness, by providing theoretical knowledge and practical tools to promote inclusive teaching, reducing stereotypes and prejudices. The project "Deafness: Understanding to Include" was therefore created, consisting of multimedia videos distributed via platforms known for their accessibility. Subsequently, thanks to a satisfaction questionnaire completed by participants, the results were analyzed and useful reflections were developed to outline possible future developments. This thesis project aims to contribute to raising awareness of the subject in question and to disseminate concrete strategies that can be applied by teachers in the promoting real educational and social inclusion of children and young people with hearing impairments. Keywords: childhood hearing loss, school inclusion, multimedia content, teachers.

L’ipoacusia rappresenta la disabilità congenita infantile più frequente e compromette in modo significativo lo sviluppo linguistico, cognitivo, sociale e relazionale del bambino. La precocità della diagnosi, l’utilizzo corretto di dispositivi come impianti cocleari e apparecchi acustici, l’adozione di approcci logopedici e la collaborazione dei professionisti costituiscono un ruolo cruciale e determinante per favorire lo sviluppo globale del bambino. Gli insegnanti svolgono una funzione chiave in tale processo di sviluppo e risulta di fondamentale importanza l’inclusione scolastica dei bambini e ragazzi ipoacusici. Il presente lavoro si propone di sensibilizzare i docenti italiani sul tema della sordità infantile, fornendo conoscenze teoriche e strumenti pratici per promuovere una didattica inclusiva, riducendo stereotipi e pregiudizi. È stato, perciò, realizzato il progetto “Sordità: Comprendere per includere”, costituito da video multimediali diffusi tramite piattaforme conosciute per la loro accessibilità. Successivamente, grazie alla somministrazione di un questionario di gradimento compilato dai partecipanti, sono stati analizzati i risultati ed elaborate riflessioni utili a delineare possibili sviluppi futuri. Tale progetto di tesi si pone l’obiettivo di contribuire alla diffusione della consapevolezza sulla tematica in oggetto e a diffondere strategie concrete applicabili dagli insegnanti nel contesto scolastico, promuovendo una reale inclusione didattica e sociale dei bambini e ragazzi con deficit uditivo. Parole chiave: ipoacusia infantile, inclusione scolastica, contenuti multimediali, docenti.