GRAVIDANZA E GENITORIALITÀ ALL’UNIVERSITÀ: VISSUTO E POLITICHE E STRUMENTI DI SUPPORTO

Introduction: This work analyzes the evolution of parental protection in Italy, tracing a historical path from the Carcano Law of 1902 to the current challenges posed by the Constitution and European law. Despite the shift from a merely protective model to a vision of shared parental responsibility, the status of the “student parent” often remains invisible within academic regulations. Objectives: The central objective of this study is to map the needs and institutional barriers that hinder the educational success of student parents. Specifically, the thesis aims to evaluate the effectiveness of existing support tools and analyze the impact of parenthood on the psychophysical well-being of future healthcare professionals. The investigation intends to provide empirical foundations to promote curricular innovations capable of reducing the risk of burnout and fostering equity in access to education. Methodology: The research adopts a multidisciplinary methodology that integrates a comparative analysis of best practices across major Italian universities with the proposal of an investigative protocol. The protocol is designed as a cross-sectional observational study based on an online survey structured according to the CHERRIES guidelines. Expected Results: Through the collection of quantitative and qualitative data, it is expected to highlight a significant mismatch between formally guaranteed protections and their actual practical accessibility. The results aim to demonstrate how educational flexibility and tutorial support can act as protective factors for mental health, reducing anxiety-depressive symptoms and enhancing student self-efficacy. Such evidence is intended to guide academic management toward models based on Universal Design for Learning and Competency-Based Education. Conclusions: In conclusion, the thesis argues that the protection of parenthood must evolve from episodic management to a structural paradigm of universal inclusion. The creation of specialized roles, such as the “Conciliation Tutor,” and the normalization of student parental leave represent fundamental steps toward a cultural transformation of the academic system.

Introduzione: Il presente lavoro analizza l’evoluzione della tutela della genitorialità in Italia, tracciando un percorso storico dalla Legge Carcano del 1902 fino alle attuali sfide poste dalla Costituzione e dal diritto europeo. Nonostante il passaggio da un modello meramente protettivo a una visione di responsabilità genitoriale condivisa, lo status di “studente genitore” rimane spesso invisibile nei regolamenti accademici. Obiettivi: L’obiettivo centrale dell’elaborato è mappare i bisogni e le barriere istituzionali che ostacolano il successo formativo degli studenti genitori. Nello specifico, la tesi mira a valutare l’efficacia degli strumenti di supporto esistenti e ad analizzare l’impatto della genitorialità sul benessere psicofisico dei futuri professionisti della salute. L’indagine si propone di fornire basi empiriche per promuovere innovazioni curriculari capaci di ridurre il rischio di burnout e favorire l’equità nell’accesso allo studio. Metodologia: La ricerca adotta una metodologia multidisciplinare che integra un’analisi comparativa delle best practices dei principali Atenei italiani e la proposta di un protocollo di indagine. Il protocollo si configura come uno studio osservazionale trasversale basato su una survey online strutturata secondo le linee guida CHERRIES. Risultati attesi: Attraverso la raccolta di dati quantitativi e qualitativi, si attende di evidenziare un significativo mismatch tra le tutele formalmente garantite e la loro reale accessibilità pratica. I risultati mirano a dimostrare come la flessibilità didattica e il supporto tutoriale possano agire da fattori protettivi per la salute mentale, riducendo la sintomatologia ansioso-depressiva e potenziando l’autoefficacia dello studente. Tali evidenze sono finalizzate a orientare il management didattico verso modelli basati sull’Universal Design for Learning e sull’Educazione Basata sulle Competenze. Conclusioni: In conclusione, la tesi sostiene che la tutela della genitorialità debba evolvere da una gestione episodica a un paradigma strutturale di inclusione universale. La creazione di figure specializzate, come il “Tutor di Conciliazione”, e la normalizzazione dei congedi parentali studenteschi rappresentano tappe fondamentali per una trasformazione culturale del sistema accademico.