Assicurazione della Qualità del Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva di UNIVPM: analisi e azioni di miglioramento dell'offerta formativa

Quality Assurance (QA) in university education is essential in health professions degree programmes and requires systematic processes of evaluation and continuous improvement aimed at ensuring consistency between learning objectives, expected professional competencies, and professional needs. This study aims to evaluate the quality of the curriculum of the Bachelor’s Degree Programme in Neuro and Psychomotor Therapy of Developmental Age at Marche Polytechnic University (UNIVPM), identifying its strengths, critical areas, and potential improvement actions. An educational and organisational analysis was conducted using a mixed-methods approach, integrating quantitative and qualitative data from different sources: analysis of the curriculum and course syllabi, benchmarking against other Italian Degree Programmes in Neuro and Psychomotor Therapy of Developmental Age, SISValDidat data, institutional Quality Assurance tools, and questionnaires administered to third-year students and recent graduates. The evidence obtained from these different sources was integrated to identify critical areas and define priorities for intervention. The results showed an overall positive evaluation of the degree programme, although some areas for improvement were identified, particularly concerning the coherence and integration of course contents, their contextualisation to developmental age, specific professional competencies and areas of professional training, as well as services and practical and laboratory-based activities. The integration of the different sources made it possible to define priorities for intervention and to translate some of the identified critical areas into concrete improvement actions. The study highlights the efficacy of a multidimensional and participatory approach to Quality Assurance and contributes to an ongoing process of monitoring and curriculum review aimed at strengthening the integration between learning objectives, the professional competencies of Neuro and Psychomotor Therapists of Developmental Age, and students’ needs.

Background: L’Assicurazione della Qualità (AQ) della formazione universitaria è fondamentale nei Corsi di Laurea delle professioni sanitarie e richiede processi sistematici di valutazione e miglioramento continuo, finalizzati a garantire la coerenza tra obiettivi formativi, competenze professionali attese e bisogni professionali. Obiettivo: Valutare la qualità dell’offerta formativa del Corso di Laurea (CdL) in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE) dell’Università Politecnica delle Marche (UNIVPM), individuandone punti di forza, criticità e possibili azioni di miglioramento. Materiali e Metodi: È stata condotta un’analisi formativa e organizzativa mediante un approccio metodologico misto, integrando dati quantitativi e qualitativi provenienti da differenti fonti (analisi del piano di studi e dei syllabus, benchmarking con altri Corsi di Laurea in TNPEE italiani, dati SISValDidat, strumenti istituzionali di Assicurazione della Qualità, questionari rivolti agli studenti del terzo anno e ai neolaureati). Le evidenze emerse sono state integrate per identificare criticità e definire le priorità di intervento. Risultati: Il CdL in TNPEE ottiene una valutazione complessivamente positiva del percorso formativo; tuttavia, vi sono aree suscettibili di miglioramento riguardanti la coerenza e l’integrazione dei contenuti degli insegnamenti, la loro contestualizzazione all’età evolutiva, alcune competenze professionalizzanti, i servizi e le attività pratico-laboratoriali. Conclusioni: L’integrazione delle diverse fonti ha consentito di definire le priorità di intervento e di tradurre parte delle criticità rilevate in azioni concrete di miglioramento. Lo studio evidenzia l’efficacia di un approccio multidimensionale e partecipativo all’AQ e si inserisce in un processo continuo di monitoraggio e revisione dell’offerta formativa, orientato all’integrazione tra obiettivi formativi, competenze professionali della figura del TNPEE e bisogni degli studenti.