L'utilizzo della musica e del ritmo nell'intervento neuropsicomotorio in piccolo gruppo: effetti sul potenziamento delle funzioni esecutive e delle abilità motorio-prassiche

Music constitutes a multimodal stimulus involving perceptual, motor, cognitive, and emotional-relational components, offering potential applications in developmental neuropsychomotor intervention. This study explores the integration of musical mediation in a therapeutic program designed for three children with heterogeneous developmental profiles, with a specific focus on motor-praxic skills, auditory attention, and executive regulation processes. The intervention consisted of one weekly 45-minute session over a total of 16 weeks of treatment. The activities, carried out in a small group, included movement to music, motor courses with rhythmic accompaniment, instrumental exploration, body percussion, musicograms, and sound-graphic dictations. The participants' progress was evaluated by comparing initial and final assessments through standardized tests measuring motor, praxic, visual-motor, and attentional skills, integrated with qualitative observations of participation and interaction. The findings suggest the value of further investigating musical mediation as a complementary resource in neuropsychomotor treatment. However, the small sample size, the absence of a control group, and the lack of a follow-up assessment prevent attributing the observed changes exclusively to the musical component or generalizing the results. Therefore, larger controlled studies are required to evaluate its specific contribution and the long-term stability of potential benefits.

La musica costituisce uno stimolo multimodale che coinvolge componenti percettive, motorie, cognitive ed emotivo-relazionali, offrendo possibili applicazioni nel trattamento neuropsicomotorio in età evolutiva. Il presente lavoro esplora l’integrazione della mediazione musicale in un percorso terapeutico rivolto a tre bambini con profili di sviluppo disomogenei, con particolare attenzione alle competenze motorio-prassiche, all’attenzione uditiva e ai processi di regolazione esecutiva. Il percorso ha previsto un incontro settimanale di 45 minuti, per complessive 16 settimane di trattamento. Le attività, svolte in piccolo gruppo, hanno incluso movimento su stimolo musicale, percorsi motori con accompagnamento ritmico, esplorazione strumentale, percussione corporea, musicogrammi e dettati sonoro-grafici. L’evoluzione dei partecipanti è stata esaminata mediante il confronto tra le valutazioni iniziali e finali, attraverso prove standardizzate delle competenze motorie, prassiche, visuo-motorie e attentive, integrate con osservazioni qualitative della partecipazione e delle interazioni. Le osservazioni suggeriscono l’utilità di approfondire la mediazione musicale quale risorsa integrativa del trattamento neuropsicomotorio. Il numero limitato di partecipanti, l’assenza di un gruppo di controllo e di una verifica a distanza non consentono di attribuire i cambiamenti alla componente musicale né di generalizzare i risultati. Sono pertanto necessari studi più ampi e controllati per valutarne il contributo specifico e la stabilità degli eventuali benefici