Le digital skills in ambito in infermieristico : uno studio trasversale nell’Ast di Ascoli Piceno

Introduction: Computer literacy (e-literacy) represents an essential meta-competence in contemporary nursing, with a direct impact on patient safety, process efficiency, and quality of care. Objectives: This experimental study aims to analyze the factors that determine the level of computer competence among nursing staff, challenging the common assumption that links it to years of service and identifying the real levers for systemic improvement. Materials and Methods: A cross-sectional observational study was conducted on a convenience sample of 230 nurses working in the Medical, Surgical, Critical Care, and Maternal-Infant Departments of the “C&G Mazzoni” Hospital (AST of Ascoli Piceno) from March to June 2025. Digital competencies were assessed through a structured questionnaire divided into three sections. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson’s correlation test, and Analysis of Variance (ANOVA) with post-hoc testing. Results: Data analysis refuted the hypothesis of a correlation between years of service and digital competence. Instead, statistically significant predictive factors emerged: the work context (Operational Unit) and the educational background (Degree Level). Results revealed marked heterogeneity in operational skills, with some units demonstrating excellence (e.g., Intensive Care, Cardiology) and others showing major gaps. The most critical finding, however, was a widespread and systemic weakness in strategic competencies related to data management, analysis, and interpretation, common across the entire organization. Conclusions: The study demonstrates that nursing computer competence is a multifactorial construct shaped more by the organizational environment and specific training than by accumulated experience. The widespread deficiency in strategic domains highlights the need for a cultural and educational paradigm shift. It is recommended to abandon the “one-size-fits-all” approach in favor of department-specific training programs and to implement a mandatory corporate plan on Informatics Management skills. The collected evidence provides a data-driven strategic roadmap to enhance human capital, bridge existing gaps, and transform digital competence into a true engine of innovation and safety for the healthcare system. Keywords: Computer Literacy, Nursing Staff, Digital Literacy, Continuing Education, Informatics Management, e-Health, Transversal Competencies.

Introduzione: L'alfabetizzazione informatica (e-literacy) rappresenta una meta-competenza imprescindibile nell'infermieristica contemporanea, con un impatto diretto sulla sicurezza del paziente, l'efficienza dei processi e la qualtà dell'assistenza. Obiettivi: Questo studio sperimentale si propone di analizzare i fattori che determinano il livello di competenza informatica del personale infermieristico, sfidando l'assunto comune che la lega all'anzianità di servizio e identificando le reali leve su cui agire per un potenziamento sistemico. Materiali e Metodi: E’ stato condotto uno studio osservazionale trasversale su un campione di convenienza di n° 230 infermieri nei Dipartimenti Medico, Chirurgico, di Area Critica e Materno-Infantile presso l’Ospedale “C&G Mazzoni” dell’AST di Ascoli Piceno da Marzo a Giugno 2025. Le competenze digitali sono state valutate tramite un questionario strutturato suddiviso in tre sezioni. I dati raccolti sono stati analizzati con statistiche descrittive, test di Correlazione di Pearson e Analisi della Varianza (ANOVA) con test post-hoc. Risultati: L'analisi dei dati ha smentito l'ipotesi di una correlazione tra anzianità di servizio e competenza digitale. Emergono, invece, come fattori predittivi statisticamente significativi il contesto lavorativo (Unità Operativa) e il percorso formativo (Titolo di Studio). I risultati evidenziano una forte eterogeneità nelle competenze operative, con reparti che dimostrano livelli di eccellenza (es. Rianimazione, Cardiologia) e altri che presentano importanti lacune. La criticità maggiore, tuttavia, è una debolezza trasversale e sistemica nelle competenze strategiche di gestione, analisi e interpretazione dei dati, comune all'intera organizzazione. Conclusioni: Lo studio dimostra che la competenza informatica infermieristica è un costrutto multifattoriale, plasmato più dall'ambiente organizzativo e dalla formazione specifica che dall'esperienza accumulata. La carenza diffusa in ambito strategico segnala la necessità di un cambio di paradigma culturale e formativo. Si raccomanda di abbandonare l'approccio "one-size-fits-all" in favore di programmi formativi mirati per reparto e di implementare un piano aziendale obbligatorio sulle competenze di Informatics Management. Le evidenze raccolte forniscono una roadmap strategica basata sui dati per valorizzare il capitale umano, colmare i gap esistenti e trasformare la competenza digitale in un reale motore di innovazione e sicurezza per il sistema sanitario. Parole Chiave: Competenze Informatiche, Personale Infermieristico, Alfabetizzazione Digitale, Formazione Continua, Informatics Management, e-Health, Competenze Trasversali.