L'INTELLIGENZA EMOTIVA NEGLI STUDENTI INFERMIERI: UNA RICERCA ETNOGRAFICA

Introduction The Nursing Degree Program at the Polytechnic University of Marche (UNIVPM) in Ancona currently places grater emphasis on technical and theoretical competencies than on emotional and relational aspects of nursing care. Understending emotional intelligence (EI) among nursing students may rappresent an important step in assesing the need for its further integration into nursing education. Aim To explore and analyze the perception and knowledge of emotional intelligence among nursing students at the Polytechnic University of Marche in Ancona throughout their three-year academic program. Method The study combined a review of the biomedical literature with qualitative ethnographic research. The ethnographic component included the administration of anonymous paper-based questionnaires and participant observation conducted by the researcher during nursing classes at UNIVPM in Ancona. The study sample consisted of first-, second- and third-year nursing students attending the observed lessons. Risults A total of 227 nursing students from the Ancona campus of UNIVPM partecipeted in the study. Although students demonstreted a partial understanding of emotional intelligence, they showed limited knowledge regarding the ways emotionally intelligent individuals manage and resolve conflicts. Partecipants recognized the positive emotional, relational, professional and personal implications of EI, however, they were less aware of the accademic benefits reported in the literature. While previous studies highlight a lack of formal training in emotional intelligence within nursing curricula, the ethnographic findings revealed attention to this topic at the Ancona campus, despite the fact that EI was never explicity mentionated during the nursing lessons observeted by the research. Conclusions The perception and knowledge of EI among nursing students at the Ancona campus are generally adequate, but could be futher enhanced. The findings suggest the need to develop and implement more effective teaching methodologies aimed at strengthening EI competencies. Adopting a holistic educational approach that acknowledges the importance of emotions and EI is not only an educational responsibility, but also an investiment in the future of healthcare and society as a whole.

Introduzione Il corso di Infermieristica dell’Università Politecnica delle Marche (UNIVPM) sede di Ancona attualmente strutturato tende a concentrarsi più sulla parte tecnica e nozionistica, a discapito di quella emotiva-relazionale. Affrontare la comprensione dell’intelligenza emotiva (EI) negli studenti di infermieristica può rappresentare un passo importante per determinare un’eventuale necessità di integrazione della stessa all’interno della formazione. Obiettivo Rilevare ed analizzare la percezione e la conoscenza dell’intelligenza emotiva negli studenti infermieri dell’UNIVPM sede di Ancona nei rispettivi tre anni di formazione accademica. Materiali e metodi Consultazione banca dati biomedica ed indagine qualitativa etnografica. Lo studio etnografico prevede la somministrazione di questionari in forma anonima ed in modalità cartacea e l’osservazione partecipata da parte del ricercatore alle lezioni di Infermieristica del Corso di Infermieristica dell’UNIVPM sede di Ancona. Il campione di studio è rappresentato dagli studenti del I, II e III anno presenti alle lezioni osservate. Risultati I 227 studenti dell’UNIVPM sede di Ancona coinvolti nello studio sanno definire parzialmente cosa sia l’EI, mentre risultano essere meno edotti sulle modalità di risoluzione di un conflitto da parte di un soggetto dotato di EI. I discenti dell’UNIVPM riconoscono i risvolti positivi emotivi, relazionali, professionali e personali dell’EI, ma al tempo stesso non individuano quelli accademici riscontrati in letteratura. Sebbene la letteratura evidenzi un’assenza di attività formative sull’intelligenza emotiva all’interno dei percorsi universitari, lo studio condotto testimonia un’attenzione a questa presso il corso di Laurea in Infermieristica sede di Ancona, nonostante durante le lezioni osservate dal ricercatore questa non sia stata mai menzionata. Conclusioni La percezione e la conoscenza di EI negli studenti dell’UNIVPM sede di Ancona risulta nel complesso presente, ma può essere migliorata. I dati ricavati dallo studio dimostrano la necessità di sperimentare metodologie didattiche più efficienti. L’adozione di un approccio formativo olistico che riconosca l’importanza delle emozioni e dell’EI non rappresenta solo un atto di responsabilità educativa, ma anche un investimento per il futuro della società e della stessa sanità.