Formazione Ibrida per la Cateterizzazione Venosa Periferica Ecoguidata: progettazione e studio pre-post di un laboratorio universitario

Introduction: Ultrasound-guided peripheral venous catheterization (USGPIVC) is an evidence-based standard of care for patients with difficult venous access (DIVA), drastically reducing complications, failures, and the need to escalate to central access devices. Despite well-established evidence and the Vessel Health and Preservation (VHP) paradigm, a significant training gap persists due to the lack of standardized university curricula. Objective: To evaluate the effectiveness of a blended learning workshop among sixth-year medical students at the Polytechnic University of Marche. Methods: A prospective, single-center pilot study with a single-group pre-post design. The program consisted of an asynchronous e-learning phase (ADDIE model) followed by a hands-on session using high-fidelity biological simulators (four-phase Peyton model). Tools: An 8-item questionnaire assessing knowledge and self-efficacy (1–5 Likert scale) administered at three time points: baseline (T₀), post-e-learning (T₁), and post-hands-on (T₂); satisfaction assessment; and calculation of the Net Promoter Score (NPS). Results: The intervention led to a statistically significant increase in self-efficacy across all domains (p < 0.001). After the theoretical phase, the mean score increased by 45% (Δ T1-T0: +8.1; d ≈ 2.1), while the complete hybrid program led to a total increase of 96% compared to baseline (Δ T2-T0: +15.8; d = 4.18), highlighting a substantial educational effect. The average satisfaction rating was 4.55 out of 5, with a Net Promoter Score (NPS) of +86.7%. Conclusions: The hybrid training model has proven to be an effective and highly acceptable tool for standardizing procedural skills in USGPIVC and represents a replicable model for integration into Italian healthcare curricula, filling a critical training gap and promoting a culture focused on patient safety and the efficient use of healthcare resources.

Introduzione: La cateterizzazione venosa periferica ecoguidata (USGPIVC) rappresenta uno standard evidence-based per pazienti con accesso venoso difficile (DIVA), riducendo drasticamente complicanze, fallimenti ed escalation verso dispositivi centrali. Nonostante le evidenze consolidate ed il paradigma Vessel Health and Preservation (VHP), persiste un significativo gap formativo dovuto all'assenza di curricula universitari standardizzati. Obiettivo: Valutare l'efficacia di un laboratorio formativo ibrido (blended learning) in studenti del sesto anno di Medicina e Chirurgia dell'Università Politecnica delle Marche. Metodi: Studio pilota prospettico monocentrico con disegno pre-post a gruppo singolo. Percorso articolato in una fase e-learning asincrona (modello ADDIE) seguita da una sessione pratica su simulatori biologici ad alta fedeltà (modello Peyton a quattro fasi). Strumenti: Questionario conoscenza ed autoefficacia a 8 item (scala Likert 1-5) somministrato a tre tempi: baseline (T₀), post e-learning (T₁) e post hands-on (T₂), valutazione del gradimento e calcolo del Net Promoter Score (NPS). Risultati: L'intervento ha indotto un incremento dell'autoefficacia statisticamente significativo in tutti i domini (p < 0,001). Dopo la fase teorica, il punteggio medio è aumentato del 45% (Δ T1-T0: +8,1; d ≈ 2,1), mentre il percorso ibrido completo ha portato a un incremento totale del 96% rispetto al baseline (Δ T2-T0: +15,8; d = 4,18), evidenziando un effetto educativo di dimensioni elevate. Il gradimento medio è stato di 4,55/5 con un Net Promoter Score (NPS) di +86,7%. Conclusioni: Il modello formativo ibrido si è dimostrato uno strumento efficace e altamente accettabile per la standardizzazione di competenze procedurali in USGPIVC e rappresenta un paradigma replicabile per l'integrazione nei curricula sanitari italiani colmando un gap formativo critico e promuovendo una cultura orientata alla sicurezza del paziente e all'efficienza delle risorse sanitarie.