Studente SERAFINI, LISA
Facoltà/Dipartimento Dipartimento Scienze Cliniche e Molecolari
Corso di studio Scienze infermieristiche e ostetriche
Anno Accademico 2019
Data dell'esame finale 2020-07-25
Titolo italiano IL TIROCINIO CLINICO DEGLI STUDENTI INFERMIERI: Dalla progettazione di formazione F.A.D. alla proposta di modelli tutoriali.
Titolo inglese THE CLINICAL TRAINING OF NURSING STUDENTS: From design of distance learning to proposal of models of preceptorship.
Abstract in italiano BACKGROUND Il focus dell’intero lavoro è stato il tirocinio degli studenti di Infermieristica dell’Università Politecnica delle Marche, del polo didattico di Pesaro, per migliorare tale esperienza al fine di renderla il più formativa possibile. Per fare ciò si è indagato sulle conoscenze degli infermieri, appartenenti alle Unità Operative sedi del tirocinio clinico, in merito al funzionamento del Corso di Laurea in Infermieristica e si è deciso di realizzare un corso di formazione a distanza per tutti gli infermieri. Nella seconda fase si è deciso di indagare più in profondità, con gli studenti del terzo anno di corso, il potenziale formativo di un tirocinio che preveda la turnazione nelle 24 ore e le diverse modalità tutoriali di affiancamento dello studente. L’intero lavoro a portato alla riprogettazione e proposta di un nuovo calendario didattico. OBIETTIVI Migliorare l’esperienza del tirocinio clinico degli studenti infermieri creando un corso di formazione a distanza dedicato agli infermieri che affiancano lo studente e progettando un nuovo calendario didattico per il CdL in Infermieristica della sede di Pesaro. MATERIALI E METODI La popolazione di riferimento è rappresentata dagli studenti del polo didattico di Pesaro dell’Università Politecnica delle Marche e dagli infermieri della rete formativa di questo Corso di Laurea. Il corso FAD è stato attivato a partire dal 21 marzo 2019 al 31 dicembre 2019. Sono stati creati tre questionari ad hoc: uno somministrato agli infermieri che svolgevano il corso proposto, uno a tutti gli studenti di Infermieristica della sede di riferimento e l’ultimo solo agli studenti del terzo anno; i dati di tali questionari sono stati elaborati e analizzati attraverso la creazione di un database. RISULTATI Dall’analisi dei risultati dei questionari somministrati a tutti gli studenti di Infermieristica e agli infermieri che svolgevano il corso il corso FAD proposto “Conoscere il corso di Laurea in Infermieristica per essere parte attiva nella formazione dei futuri infermieri” si è dimostrato estremamente efficace per colmare le lacune conoscitive emerse in merito alla strutturazione del CdL. Dall’analisi dei dati dei questionari degli studenti del terzo anno ha mostrato la necessità di rivalutazione del calendario didattico e del numero di tirocinio in h24 e ciò a portato alla progettazione di un nuovo calendario con più periodi di pratica clinica con il turno nelle 24 ore. LIMITI Scarsa partecipazione al corso FAD proposto rispetto il bacino di utenza e basso response rate da parte degli infermieri, difficoltà gestionale nella piattaforma di formazione a distanza CONCLUSIONI Risulta necessario un miglioramento del gestionale della piattaforma FAD, sensibilizzare maggiormente gli infermieri ad utilizzare questa modalità di aggiornamento professionale e avvicinarli alla formazione degli studenti infermieri che in futuro saranno dei loro colleghi. Appare essenziale indagare sui vari modelli tutoriali proposti in letteratura e verificarne l’applicabilità nel nostro contesto.
Abstract in inglese BACKGROUND The focus of the entire work has been the internship of the nursing students of the Polytechnic University of Marche, of the Pesaro teaching center to improve this experience and make it as educational as possible. To do this, it has been investigated the knowledge of nurses, belonging to the ward of the clinical internship, regarding the functioning of the Degree Course in Nursing and it has been carried out a distance training course for all nurses. In the second phase it was decided to investigate in more depth, with the students of the third year of the course, the formative potential of an internship that provides the shift in 24 hours and different ways to tutor the student. The whole work led to the redesign and proposal of a new didactic calendar. OBJECTIVES To improve the experience of the clinical internship of nursing students creating a distance training course dedicated to nurses who work alongside the student and designing a new teaching calendar for the Nursing degree course in Pesaro MATERIALS AND METHODS The reference population is represented by the students of the Pesaro teaching center of the Polytechnic University of the Marche and by the nurses of the training network of this Degree Course. The FAD course took place from March 21st to December 31st, 2019. Three ad hoc questionnaires had been created: one was administered to the nurses who carried out the proposed course, one to all the nursing students of the reference center and the last one only to third year students. The data of these questionnaires were processed and analyzed through the creation of a database. RESULTS From the analysis of the results of the questionnaires administered to the nursing students and to the nurses who carried out the course, the proposed FAD course "Knowing the Degree course in Nursing to be an active part in the training of future nurses" proved to be extremely effective in filling the knowledge gaps that emerged regarding the structuring of the Degree Course. The analysis of the data of the questionnaires of the third year students showed the need to revalue the didactic calendar and the number of internships in h24 and this led to the design of a new calendar with more periods of clinical practice with a 24-hour shift. LIMITS Poor participation in the proposed FAD course compared to the catchment area, low response rate by nurses and management difficulties in the distance learning platform CONCLUSIONS It is necessary to improve the management of the FAD platform, make nurses more aware of this way of professional updating and bring them closer to the training of nursing students who will be their colleagues in future. It seems essential to investigate the various tutorial models proposed in the literature and verify their applicability in our context.
Relatore BENEDETTI, TIZIANA
Appare nelle tipologie: Laurea specialistica, magistrale, ciclo unico
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/20.500.12075/4729