IL VISSUTO DEGLI STUDENTI CON DSA DEL CDL DI INFERMIERISTICA: STUDIO QUALITATIVO FENOMENOLOGICO

Background: Dyslexia is a specific learning disorder (DSA) that manifests as a difficulty learning to read, write, and do calculations. In particular, dyslexia is a neurodevelopmental disorder. In literature there are few studies about the experience of the students of Nursing with DSA in Italy, and among them all have a focus on clinical internship; so the need to explore the experience in various settings was born. Objective: The main objective of the study is therefore to explore the experiences and feelings of nursing students with DSA during their learning path. In addition, a secondary objective is to investigate what educational strategies are to be used in students with DSA to develop improvement strategies. Materials and Methods: a qualitative phenomenological study has been carried out, through the administration of the narrative diary to a sample of fifteen students with DSA belonging to different universities of Nursing of the national territory. Results: the analysis of the results identified seven thematic categories: university services, teaching activities, internships, care activities, support figures, disclosure and the future. Many different experiences have emerged, each with a different background, but almost all united by the same discomfort, sometimes, to feel misunderstood and excluded. Conclusions: the experiences that have emerged are very impactful in today’s reality, highlighting the problems and hardships that still exist, underlining in some contexts, still little knowledge of DSA in clinical and university. The results confirm what is present in the literature, such as the disclosure of the DSA, which is confirmed to be very complex and distressing. The students, in their path, used strategies.

Background: la dislessia rientra tra i disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) che si manifestano come difficoltà ad imparare a leggere, scrivere e fare calcoli. In particolare, la dislessia è un disturbo del neurosviluppo. In letteratura ci sono pochi studi in merito al vissuto degli studenti di Infermieristica con DSA in Italia, e tra questi tutti hanno un focus sul tirocinio clinico; è nata quindi l’esigenza di esplorare il vissuto in vari setting. Obiettivo: l’obiettivo principale dello studio è quindi esplorare il vissuto e le sensazioni degli studenti di Infermieristica con DSA durante il loro percorso di apprendimento. Inoltre, un obiettivo secondario è indagare quali sono le strategie didattiche da utilizzare nei studenti con DSA per elaborare strategie di miglioramento. Materiali e Metodi: è stato condotto uno studio qualitativo fenomenologico, mediante la somministrazione del diario narrativo ad un campione di quindici studenti con DSA appartenenti a differenti università di Infermieristica del territorio nazionale. Risultati: l’analisi dei risultati ha identificato sette categorie tematiche: i servizi universitari, le attività didattiche, il tirocinio, le attività assistenziali, le figure di supporto, la divulgazione ed il futuro. Sono emersi molti vissuti diversi, ognuno con un background differente, ma quasi tutti accumunati dallo stesso disagio, a volte, di sentirsi incompresi ed esclusi. Conclusioni: i vissuti emersi sono molto impattanti nella realtà odierna, evidenziano quali problemi e disagi esistano tutt’ora, sottolineando in alcuni contesti, ancora scarsa conoscenza del DSA in ambito clinico ed universitario. I risultati emersi confermano ciò che è presente in letteratura, come la divulgazione del DSA, che si conferma essere molta complessa ed angosciante. Gli studenti, nel loro percorso, hanno utilizzato delle strategie.